Учительница из Уфы получила меньше 40 тысяч за сентябрь и задумалась об уходе из школы

Учительница одной из уфимских школ получила за первый месяц учебного года меньше 40 тысяч рублей. В колонке для UFA1.RU она рассказала, почему призвание не помогает оплачивать счета и что выматывает педагогов сильнее всего.

Женщина призналась, что гордиться своей работой ей сейчас сложно. «Приятно воображать, что воспитываешь будущее страны, но, глядя на квиток из бухгалтерии, восхищаться не получается», — объяснила она.

По ее словам, если учитель — это призвание, то педагоги тем более заслуживают достойной оплаты.

Более-менее хорошие деньги она получала в 2022—2023 годах. Тогда и отношение к дополнительной нагрузке было другим: за достойную премию можно было остаться после смены еще на два-три часа.

Сентябрьская же зарплата оказалась самой маленькой за всю ее карьеру.

«Такого мизера я не получала давно», — отметила педагог. Она добавила, что коллеги из других школ тоже недовольны.

Если ситуация повторится в октябре, учительница не исключает ухода из профессии. «Надеюсь, до этого не дойдет и в Минобразования поймут наконец, что я и мои коллеги заслуживаем тысяч 100», — сказала она.

Нагрузка у женщины составляет 36 уроков в неделю. К этому добавляются классное руководство, кураторство профориентационных программ и олимпиад, а также регулярные субботники, на которых приходится красить стены и убирать территорию.

Уроки начинаются в 08:30 и заканчиваются в 14:00 или 15:00. После этого учительница заполняет электронный журнал и проверяет работы учеников, поэтому уходит из школы не раньше 17:00.

Но и вечером работа не прекращается: в школьном чате начинают писать родители.

Сообщения приходят и в 22:00, и позже. По мнению педагога, учителям стало бы заметно легче, если бы их оградили от чрезмерного общения с родителями.

«Все эти обсуждения по одному вопросу в тысячный раз с каждым отнимают очень много времени и сил», — пояснила она.

Самым сложным в работе учительница назвала не детей, а их родителей. Многие из них старше нее и смотрят на педагога свысока, поучают и дают советы.

«Чему ты, сама вчерашняя малолетка, можешь научить моего ребенка?» — так, по ее словам, звучит типичное отношение.

При этом родители могут быть прекрасными для своего ребенка, но практического опыта работы с группой детей у них нет. Спорить и доказывать свою квалификацию учительница считает бессмысленным — это приводит лишь к ссорам.

Дети, напротив, остаются самым приятным в профессии. С ними интересно, от них заряжаешься эмоциями.

Однако бывают и сложные классы, где приходится сдерживаться, чтобы не сорваться на крик. «Тогда кажется, что за один урок теряешь несколько лет жизни», — призналась педагог.

По ее ощущениям, нынешние школьники не так уж сильно отличаются от предыдущих поколений. Среди них есть и воодушевленные отличники, и те, кого родители затюкали ради хороших оценок.

Но интернет и соцсети дали детям куда больший доступ к информации, и не всегда подходящей для их возраста.

Отдельная проблема — полное доверие нейросетям. Дети не используют ИИ как помощника, а просто сдают сгенерированные ответы как свои, даже не вчитываясь.

Поймать их нетрудно: нейросеть часто допускает грубые ошибки. «Онегин у него превращается в писателя, а после Петра I сразу идет Петр II», — привела пример учительница.

Она добавила, что навыки самостоятельного написания сочинений у детей стремительно деградируют. При этом самих учителей массово обучают работе с ИИ, чтобы внедрить его в систему образования.

«Если завтра меня заменит робот, я буду очень рада, хоть высплюсь наконец», — пошутила педагог.

Еще одна сложность — инклюзивное обучение. Если ребенку с физическими ограничениями можно подстроить учебный процесс, то с ментально отстающими учениками все гораздо труднее.

Они не могут сконцентрироваться и высидеть урок, что сильно задерживает весь класс.

На таких детей учительница не злится, поскольку они сами не понимают, что не так. Раздражение вызывают родители, которые отказываются признавать, что ребенку нужен специалист и другие условия обучения.

Главным же вопросом в профессии педагог по-прежнему считает зарплату. Ее повышение, по мнению женщины, решило бы многие проблемы системы образования: кадров стало бы больше, учителя смогли бы сосредоточиться на уроках, а отношение учеников и родителей изменилось бы.

«Я люблю свою работу, она замечательная, но дайте денег», — заключила она.

Ранее другая учительница из Башкирии рассказала, что уволилась из школы после получения сентябрьской зарплаты. Впрочем, главной причиной ухода, по ее словам, стали не деньги.