Стобалльники ЕГЭ остались без бюджетных мест в топ-вузах из-за наплыва олимпиадников

В 2026 году единый госэкзамен отмечает 25-летие, но его главная задача - обеспечить равный доступ к высшему образованию - оказалась под вопросом. Высокие баллы ЕГЭ всё чаще не открывают двери в престижные университеты, поскольку бюджетные места на востребованных направлениях почти полностью занимают победители и призеры олимпиад.

Ситуация вызвала острую дискуссию среди творцов образовательной системы. Один из создателей ЕГЭ, бывший министр образования Владимир Филиппов, выступил против отмены экзамена. По его мнению, такой шаг лишь усложнит поступление в вузы. Его преемник на министерском посту Андрей Фурсенко придерживается иной тактики: он предлагает, наоборот, усложнить ЕГЭ и одновременно сократить число олимпиад.

Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков в беседе с MSK1.RU заявил, что корень проблемы не только в количестве олимпиад. Сама система приема за последние годы стала чрезвычайно запутанной: к ЕГЭ добавились олимпиады разных уровней, дополнительные вузовские испытания, индивидуальные достижения и множество льготных категорий. «Наворотили воз и маленькую тележку», - охарактеризовал он нынешнюю конструкцию.

Изначально государство сделало ставку на ЕГЭ как на универсальный механизм отбора, который дал бы школьнику из любого региона шанс на равных конкурировать за место в ведущем вузе. Однако затем выяснилось, что одного экзамена недостаточно, и система начала обрастать дополнительными инструментами. Одновременно росло и число выпускников с очень высокими баллами. Если раньше результат в 90-100 баллов был редкостью, то теперь подготовка к экзаменам превратилась в гигантскую индустрию с репетиторами, курсами и онлайн-школами, где крутятся огромные деньги.

Возник парадокс: чем эффективнее школьники учатся сдавать ЕГЭ, тем хуже его максимальный результат различает самых сильных выпускников. Когда на факультет приходят десятки абитуриентов с почти предельными баллами, университетам приходится искать дополнительные критерии отбора. Так на первый план и вышли олимпиадники.

Депутат Госдумы Олег Смолин видит в этом и положительную сторону. Он считает, что олимпиадная задача проверяет качества, которые стандартный тест может не увидеть. «Исследования показывают: олимпиадник отличается от стобалльника ЕГЭ тем, что стобалльник, как правило, более усидчив, а олимпиадник более ориентирован на проявление творчества», - отметил депутат. Для математических, физических и других сложных направлений способность решать нестандартные задачи особенно важна.

Сергей Комков согласен, что олимпиадные достижения должны давать бонус при поступлении, однако они не должны становиться безусловным приоритетом. По его мнению, основой отбора всё же обязаны оставаться результаты основных экзаменов и качество школьной подготовки в целом.